Férias

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Estou feliz , e muito realizada.

Vou ficar parecida com essa

COMPONENTES DO GRUPO ATIVIDADE 11

HOUVE ALGUM PROBLEMA QUE NÃO SAIU O NOME DE TODAS COLEGAS DO GRUPO
CLÁUDIA
CRISTIANE
ELISABETE NETO
GRASIELA BIRK
IRIS
SHEILA OLIVEIRA
ZILMA

Atividade 11: versão final
. A partir das visitas no site do Ministério da Educação, da Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul e da leitura do texto de A.J. Akkari observamos que a trajetória da educação em nosso país revela as desigualdades educativas e estruturais entre ensino público e privado.A LDB no seu Art.3º, garante não só , igualdade de condições e acesso e permanência na escola, como também o padrão de qualidade.No entanto ainda encontramos muitos problemas no sistema educativo brasileiro: a dificuldade de acesso à escola em algumas regiões do país, como no nordeste e no meio rural; a evasão escolar por alunos de baixa renda;a descentralização dos impostos prejudicando os estados mais necessitados;a precariedade de alguns estabelecimentos de ensino entre outros aspectos demonstram as falhas no sistema.Causa espanto saber que o governo gasta mais para manter um jovem no sistema carcerário do que na escola. Além disso, existe grande disparidade entre a rede pública e privada. A escola pública é freqüentada por alunos de classes populares. Além destes aspectos o gasto que o estado tem com cada aluno é bem inferior aos dos pais de alunos de uma escola particular.Já, a escola particular é freqüentada pela elite que faz comparações entre as duas redes com ares de superioridade,sem levar em consideração a origem social de seus públicos. O sistema educativo brasileiro não é regido pela competição, mas pelo monopólio das escolas particulares sobre a qualidade.É assustador perceber o quanto a desigualdade está se tornando parte do nosso dia a dia, e transformou-se algo tão natural que já convivemos com essa injustiça em todos os campos de nossa sociedade...Hoje nossa sociedade visa o TER e não o SER e quem acaba sofrendo com isso são as crianças. Também penso que todos deveriam ter a preocupação de formar seres humanos mais cultos e não somente nós professores.Com certeza há muita gente desinteressada na cultura e na educação do povo, mas não podemos deixar de ter esperança de que existam políticos comprometidos com o futuro do nosso país e com a educação..Quanto aos professores, muitos reclamam de salário mas ganham até demais pro trabalho que realizam... talvez seja exatamente por isso que nossa classe é tão desvalorizada...Precisamos procurar nas escolas para achar professoras realmente interessadas em oferecer educação de qualidade... como as escolas particulares pagam mais, exigem mais e os pais COBREM O INVESTIMENTO om que contribui para que exista essa desigualdade tão grande entre o ensino público e o privado.O fracasso da educação pública no Brasil deve-se também a má formação dos profissionais de educação, ao pouco incentivo para procurarem atualização e também aos baixos salários. Os professores chegam a trabalhar 60 horas para viverem com um mínimo de dignidade.Desta forma a capacitação dos profissionais fica comprometida pela falta de tempo.Oferecer educação de qualidade e oportunidades iguais a todos é dar a chance dos pequenos crescerem. A quem isso interessa?Além disso, quanto mais culta a população for, mais refletirá sobre seus votos, governantes, etc... A quem isso interessa?O poder aquisitivo é a maior causa da desigualdade social e educacional em nosso país. Aqueles que têm sua fortuna querem mantê-la, e para isso não é interessante que os outros (de menor renda) venham a competir com os seus filhos, netos, etc., para a elite dominante é mais interessante que a educação mantenha a ordem social. É revoltante saber que os filhos da classe dominante, tendo plenas condições de pagar por esta formação, preenchem as vagas excluindo os alunos das classes menos favorecidas. O ingresso nas universidades federais, através de vestibular por alunos que freqüentaram o ensino médio em escolas particulares prejudica os alunos vindos da escola pública; pela desigualdade das duas redes. O ProUni ? Programa Universidade para todos vem amenizar o descontentamento da população concedendo bolsas de estudo integrais e parciais para alunos de baixa renda em cursos de graduação e seqüenciais em área específica,em instituições privadas de educação superior,em contrapartida o estado oferece isenção de alguns tributos aquelas que aderem.Portanto,para oferecer um ensino de qualidade para todos os alunos, inclusive os da rede pública, é preciso incentivo dos governantes e vontade de todos os professores. Precisamos formar estudantes conscientes, críticos e criativos, para atuarem em sociedade,para tanto, os professores também precisam estarem conscientes e comprometidos com sua profissão. Paulo Freire aborda esta questão em seu livro "Pedagogia da Autonomia", explica que o educador consciente das injustiças e desigualdades sociais, com uma prática político-pedagógica é capaz de incentivar os alunos a fazer uma análise crítica da situação e a intervir no mundo para que ocorram mudanças.Não podemos ficar de braços cruzados diante do descaso com o a educação pública em nosso país.
CLÁUDIA

CRISTIANE

ELISABETE NETO

GRASIELA BIRK

IRIS

SHEILA OLIVEIRA

ZILMA

WIKISTÓRIAS

Adorei participar das histórias e trocar idéias à distância, conhecer sobre minhas colegas foi muito interessante.Paulo Freire diz que a educação necessita de amor e o que nós professoras relatamos é que fazemos o nosso trabalho com muito amor.Não pude deixar de participar da sala de alfabetização, pois é com que trabalho e me dedico o ano inteiro, foi interessante perceber que minhas colegas são apaixonadas como eu pelo trabalho que fazem.
Também participei da sala de alunos com necessidades especiais, tenho nove anos de ensino no município e um ano tive um aluno com necessidade especial, foi uma experiência única, difícil, mas valeu a pena.Ler os relatros das colegas abre os nossos olhos para a realidade em que vivemos.

ECS 6 Ser/estar x papéis- poder/hierarquia

As situações de domínio relatadas por Weber são vivenciadas por todo o ser humano.Em nossa cotidiano escolar passamos por situações em que somos dominantes e dominados.Vemos em todas as escolas professores preocupados em dominar os alunos, assim acreditam que conseguem atingir o objetivo de ter uma sala de aula com ordem, acreditando que é o melhor para o aprendizado.Outra marca é o mecanismo de avaliação, com controle e poder que acaba servindo como instrumento de poder que reprova ou aprova o aluno e muitos de nós usa desse poder para tentar manter o controle dos alunos.Mesmo sabendo que as vezes agimos de forma errada , são situaões que fogem do controle e acabamos repitindo.

Voce quer ser pipoca ou piruá?

VOCÊ QUER SER PIPOCA OU PIRUÁ?
" Grandes transformações acontecem quando passamos pelo fogo", afirma Rubem Alves; escritor, professor e psicanalista paulista no livro O AMOR QUE ACENDE A LUA( ed.Papirus).As pessoas que passam por esse fogo transformador-situações limites impostas pela vida, como perdas importantes e superação de emoções difíceis- descobrem seu melhor jeito de ser."Mas ainda temos o piruá, que é o milho de pipoca que se recusa a estourar.São como as pessoas que, por mais que o fogo esquente, se recusam a mudar.A presunção e o medo são a dura casca do milho, que não estoura.No entanto, o destino delas é triste, já que ficarão duras a vida inteira.Não vão se transformar na flor branca, macia e nutritiva.Não vão dar alegria para ninguém",lembra o escritor.
Para todas colegas, professoras e tutoras desejo que 2007 continuemos virando PIPOCAS.
Beijos Cláudia

Políticas públicas ECS11

As desigualdades existentes na educação foram resultados de anos de injustiças sociais no Brasil.Começando com a escravidão que não exigia a qualificação, portanto não era necessário um sistema de ensino .Só alguns tinham educação que também não era de qualidade, as famílias que ofereciam aos seus filhos.Portanto o descaso com a educação vem percorrendo anos.Os governos demoraram para se interessar pela educação em nosso País, sempre ouvi falar que o indivíduo educado e com acesso ao saber, pensa e portanto sabe fazer escolhas certas e isso não interessa a alguns governantes .Aprendendo a pensar o indivíduo pode reinvindicar direitos e escolher o melhor para todos.O descaso dos governos prejudicou muito o processo educativo no Brasil.Leis foram criadas e discursos inflamados foram feitos, mas na prática nada era feito pela educação.
Com a LDB de 1996 houve grandes avanços, pois ela visa a formação da escola como espaço de participação social, valorizando a democracia, o respeito a pluralidade cultural e a formação do cidadão.
Na lei esta claro que tenha igualdade e oportunidade a todos, mas percebe-se a desigualdade e a falta de acesso da grande camada da população, principalmente aos mais pobres a uma educação de qualidade.
Alguns governantes estão começando a pensar em educação, com o aumento do ensino fundamental para nove anos as classes mais pobres poderam começar a se igualar com os demais educandos.O FUNDEB veio para auxiliar desda pré-escola, oportunizando as populações mais pobres passarem mais tempo na escola.
Buscando uma educação de qualidade e oportunizando igualdade de condições o MEC esta realizando alguns investimentos como educação de professores, programas de alfabetização, cotas garantidas para afrodescendentes entre outros.

WIKIHISTÓRIA

Realizei as leituras propostas e parti para criar minha história, mas acho que não acabei fazendo o que foi solicitado, me apresentei e falei sobre o meu trabalho.Achei difícil essa atividade, mas contei com a ajuda das tutoras do pólo.

VERSÃO FINAL

Aqui está o link para a versão final do texto do meu grupo de trabalho da ECS 9.

Grupo B

Trabalho em grupo

ecs 9

Sobre o trabalho em grupo tenho a dizer que não gosto e também não consegui terminar a tempo.Custei a entender o texto tive que reler várias vezes e enfim acho que consegui.
Ao longo de sua vida Marx e Engels não se dedicaram a escrever sobre educação, mas no momento que escolhem por suas ideologias falarem e lutarem em defesa da classe operária estavam sim com preocupações em relação a educação.
Marx e Engels trabalhavam por um objetivo bem concreto, eles criticavam o capitalismo e a instituição escolar da época e queriam mudanças.
Reinvidicavam o ensino gratuíto e obrigatório para as crianças e condenavam o trabalho infantil.Marx e Engels não pretendiam que a industrialização acabasse e voltasse o artesanato, mas ir em frente com dignidade para todos e sem exploração.
Um tema polêmico muito interessante nos textos de Marx e Engels é o "ensino estatal".Com a industrialização a educação familiar, gremial e religiosa até aqui dominante e suficiente passariam para o estado, tudo pela pressão do movimento operário.
Eles acreditavam que quanto mais instrução as crianças e os operários tivessem estaria acumulando forças para poder lutar pelos seus direitos e não seriam explorados pelos proprietários das fábricas.Essa instrução elevaria a classe operária a níveis mais superiores a da classe burguesa.

Visitando o grupo atividade 8

Minhas colegas do grupo estão felizes com o curso assim como eu.Todas possuem blogs bem interessantes, com relação a atividade, foi muito cansativo visitar todos os blogs dos pólos, levou tempo, pois minha internet é discada.Muitas colegas que visitei só tinham a página inicial, mas finalmente encontrei os componentes do meu grupo.
Acho que estas atividades para integração do grupo e formação de rede tinha que acontecer com o nosso pólo, pois conheço algumas colegas, mas a grande maioria não se conhece.